Οι παραστάσεις θα δοθούν την Κυριακή 22 και τη Δευτέρα 23 Ιουνίου, στις 9 μ.μ., στην αίθουσα του Θ.Ε.Μ., στο Πολιτιστικό Κέντρο «Στρατηγού Αθανάσιου Δασκαρόλη» (Παπαφλέσσα 3), στη Μεσσήνη.
Πρόκειται για ένα βαθιά ανθρώπινο και τρυφερό έργο, που εστιάζει στη μοναξιά, τη διαφορετικότητα και την ανάγκη για ουσιαστική σύνδεση. Ο δωδεκάχρονος ήρωας, Αρης, μας καλεί να δούμε τον κόσμο μέσα από την παιδική ματιά και να αναρωτηθούμε για τη θέση μας στη σύγχρονη κοινωνία.
«Ιδιαίτερος είναι αυτός που ξεχωρίζει από τη μάζα, που αναζητά το διαφορετικό. Είναι οι μαθητές που σου κάνουν μια ερώτηση και εσύ μένεις με το στόμα ανοιχτό, τόσο για τη φύση της ερώτησης όσο και για τη φύση της απάντησης που αναζητούν», αναφέρει η Ελένη Ευταξοπούλου, προσθέτοντας πως «η μεγαλύτερη πρόκληση όταν δουλεύω με εφηβικές ομάδες στο θέατρο είναι να εμπλακούν τα παιδιά στη διαδικασία της δημιουργίας, να προτείνουν και να μπορούν να εκφραστούν».
Τα παιδιά της θεατρικής ομάδας μιλούν στο eleftheriaonline.gr για όσα τα άγγιξαν στην ιστορία του Aρη. Περιγράφουν τα συναισθήματά τους όταν έμαθαν ότι θα υποδυθούν έναν ρόλο και μοιράζονται τις σκέψεις τους για τη συμμετοχή τους σε ένα έργο που μιλά για τη διαφορετικότητα και την αποδοχή. Αναφέρονται, επίσης, σε όσα έμαθαν μέσα από τη συνεργασία στην ομάδα, και στο τι σημαίνει για αυτά η λέξη «ομάδα»: εμπιστοσύνη, μοίρασμα, φροντίδα, κοινή δημιουργία.
Συνέντευξη στην Κωνσταντίνα Δρακουλάκου
Ηρωας του έργου είναι ένας δωδεκάχρονος μαθητής. Τι σας ενέπνευσε να δώσετε φωνή σε ένα παιδί αυτής της ηλικίας;
Πιστεύω ότι την σήμερον ημέρα ένα παιδί 12 χρονών είναι αρκετά ώριμο και ενημερωμένο σε σχέση με τα παλιότερα χρόνια. Περνάει πλέον την προεφηβική φάση της ζωής του και ως μητέρα ενός 11χρονου αγοριού συγκινούμαι με τις προσωπικές του αναζητήσεις. Εχω δώσει φωνή σε αυτή την ηλικία και σε ένα ακόμα διήγημά μου.
Ο Αρης παρουσιάζεται ως ένα “ιδιαίτερο” παιδί. Ποια είναι, για εσάς, τα χαρακτηριστικά που κάνουν ένα παιδί “ιδιαίτερο” – και πώς αντανακλούν αυτά την πραγματικότητα των μαθητών σήμερα;
Ιδιαίτερος για μένα είναι αυτός που ξεχωρίζει από τη μάζα. Καθένας μας είναι διαφορετικός. Είναι όμως κάποιοι άνθρωποι που ξεχωρίζουν από τους άλλους και αυτό προς τις προσωπικές τους αναζητήσεις. Είναι οι μαθητές που σου κάνουν μια ερώτηση και εσύ μένεις με το στόμα ανοιχτό. Και ως προς την φύση της ερώτησης αλλά και ως προς την φύση της απάντησης που αναζητά.
Αναφέρατε πως ο Αρης έχει στοιχεία από εσάς, τα παιδιά σας και τους μαθητές σας. Πώς αποτυπώνεται αυτό στο έργο και πώς το αντιλαμβάνονται οι έφηβοι ηθοποιοί σας;
Θα μιλήσω για εμένα καλύτερα. Τα δικά μου στοιχεία είναι αυτά που λόγω υπερκινητικότητας και μοναχικότητας δοκίμασα άπειρες δραστηριότητες ή ακόμα και στην φαντασία μου έκανα σενάρια με τους φανταστικούς μου ήρωες. Ημουν ο κάπτεν Νέμο, έβλεπα το καπλάνι της βιτρίνας ή έψαχνα τον θησαυρό της Βαγίας. Κάποια μέρα κυνηγούσα και ανεμόμυλους με το σπαθί μου. Μπορεί να μην περιέχει τα ακριβή λόγια των μαθητών μου, αλλά περιέχει την αγνότητα και την αφέλεια των παιδικών τους χρόνων.
Πώς αντέδρασαν οι έφηβοι μαθητές στη θεματολογία της διαφορετικότητας και της μοναξιάς; Τους κέντρισε το ενδιαφέρον;
Οταν αναζητούσαμε έργο για την τελική παρουσίαση, περάσαμε από την διδασκαλία της ανάγνωσης. Αντιλαμβάνομαι με μεγάλη μου λύπη ότι υπάρχει μεγάλη δυσκολία τα τελευταία χρόνια. Ηρθαμε σε επαφή με την γλώσσα του Παπαδιαμάντη. Ενα έργο γραμμένο στην αρχή του προηγούμενου αιώνα σε σχέση με ένα (το δικό μου) του τωρινού αιώνα. πως η γλώσσα έχει αλλάξει και πως τα δάνεια έχουν ενσωματωθεί σε αυτήν. Οταν διάβασα τον «Ιδιαίτερο» τα παιδιά συγκινήθηκαν με την ιστορία του και θέλησαν να ασχοληθούν με αυτόν.
Πώς ανταποκρίθηκαν οι έφηβοι μαθητές στη θεματολογία της διαφορετικότητας και της μοναξιάς; Είχαν προσωπικές συνδέσεις με το υλικό;
Μιλώντας μαζί τους, αυτό που θέλανε να πουν είναι πως η αλλαγή αρχίζει από εμάς. Τα παιδιά που ασχολούνται με την τέχνη ουσιαστικά δείχνουν και μεγαλύτερη ευαισθησία στα κοινωνικά θέματα. Υπάρχουν κάποιοι που ταυτίστηκαν αλλά και άλλοι που ήθελαν να φωνάξουν την ιστορία του.
Ποια ήταν η μεγαλύτερη πρόκληση και ποια η μεγαλύτερη ανταμοιβή στην καθοδήγηση της εφηβικής ομάδας σε ένα έργο τόσο συναισθηματικά φορτισμένο;
Να μείνουμε στην κατανόηση των ανθρώπινων αναγκών και όχι στις προκαταλήψεις.
Το θεατροπαιχνίδι είναι στον πυρήνα της δουλειάς σας. Πώς συμβάλλει στη συναισθηματική και κοινωνική ωρίμανση των μαθητών;
Το να ασχολείσαι ουσιαστικά με τον εαυτό σου και με την ομάδα, το να ξέρεις πώς να δίνεις χώρο στον άλλον και να τον σέβεσαι είναι ένας δρόμος που οδηγεί σε ανώτερα μονοπάτια και μια ελπίδα για την κοινωνία.
Βλέπετε αλλαγές στα παιδιά μέσα από τη θεατρική διαδικασία; Πώς επηρεάζει η θεατρική έκφραση την αυτοεκτίμηση και τις σχέσεις τους;
Στόχος μου κάθε φορά είναι να φτιάξω μια ομάδα. Να αισθάνεσαι μια οικογένεια ακόμα και αν δεν ταιριάζεις με τον άλλον ή να κάνεις παρέα. Αλλά την ώρα του μαθήματος να είσαι εκεί για τους άλλους. Κάθε φορά αυτό που με συγκινεί είναι να βλέπω τα παιδιά μου να ανθίζουν. Να πιστεύουν σε αυτά, έστω και λίγο. Για αρχή δεν είναι μόνο κάτι… είναι το παν.
Ποια μηνύματα ελπίζετε να κρατήσουν οι θεατές – και ιδιαίτερα οι νέοι – από την ιστορία του Αρη;
Το διαφορετικός δεν σημαίνει σάκος του μποξ για να δείξω την ανωτερότητά μου. η αλλαγή θα αρχίσει από την δική μας συμπεριφορά. Πρώτα ως γονείς, παιδαγωγοί και τα παιδιά θα ακολουθήσουν. Τα έργο είναι ανοιχτό προς σκέψη και συμπεράσματα.
Αν μπορούσατε να στείλετε ένα μήνυμα σε κάθε παιδί που νιώθει “διαφορετικό”, ποιο θα ήταν αυτό;
Να κάνουμε αυτό που ευχαριστεί εμάς για εμάς και όχι για τους άλλους.
Θεωρείτε ότι η “διαφορετικότητα” σήμερα γίνεται πιο αποδεκτή ή πιο “ορατή” λόγω του διαδικτύου; Ή μήπως το αντίθετο;
Θεωρώ ότι υπάρχει μια μεγάλη προσπάθεια συμπερίληψης τουλάχιστον στα λόγια. Ελπίζω να περάσει και στις πράξεις.
Ποια είναι η μεγαλύτερη πρόκληση όταν δουλεύετε με εφηβικές ομάδες στο θέατρο;
Να εμπλακούν τα παιδιά στην διαδικασία της δημιουργίας, να προτείνουν και να μπορούν να εκφραστούν.
Πιστεύετε ότι το θέατρο μπορεί να λειτουργήσει ως αντίβαρο στην ψηφιακή πραγματικότητα που βιώνουν τα παιδιά;
Πιστεύω ότι έχει όλα αυτά τα στοιχεία που φέρνουν την επαφή και όχι τη απόσταση των ψηφιακών μέσων.
ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ
Σκηνοθεσία – Μουσική επιμέλεια – Κοστούμια – Ηχοληψία, Ελένη Ευταξοπούλου. Φωτογράφιση, Γεώργιος Κωνσταντακόπουλος. Φωτισμός – Ηχητικά, Παναγιώτης Παπαζερβεάς. Επιμέλεια αφίσας, Μαρία-Αγγελική Βασιλαδιώτη. Βιντεοληψία, Κωνσταντίνος Σταθόπουλος. Σκηνικά, Αλέξανδρος-Δημήτριος Ανδριανόπουλος. Graffiti, Εφηβική Ομάδα Θεατροπαιχνιδιών. ΠΑΙΖΟΥΝ (αλφαβητικά): Αγγελοπούλου Ευθυμία, Αναγνώστου Ζέτα, Ανδριανοπούλου Ελεάννα, Γκαργκούλα Ασπασία Μαρία, Ευθυμιάδη Βασιλεία, Ζέππου Μαριάμ, Καλοφωλιάς Φώτης, Καπράλου Κατερίνα, Κουζή Νάσια, Λαμπροπούλου Ντένια, Μαρκάτσελης Ηλίας, Σαμπαζιώτη Κωνσταντίνα, Σταθοπούλου Βενετία Κωνσταντίνα, Τσαμπλάκος Γεώργιος, Τσοπανάκης Γεώργιος, Χαριτοπούλου Ολγα.
Το Θεατρικό Εργαστήρι Μεσσήνης (Θ.Ε.Μ.) πολιτιστικό σωματείο ιδρύθηκε το 2008 από μία ομάδα φίλων του Θεάτρου και τον παραστατικών Τεχνών στη Μεσσήνη με στόχο την αισθητική και καλλιτεχνική εκπαίδευση των πολιτών της Μεσσήνης και της ευρύτερης περιοχής μέσω θεατρικών παραστάσεων, θεατρικών εργαστηρίων για παιδιά, εφήβους και ενήλικες, της συμμετοχής σε καθιερωμένα πολιτιστικά δρώμενα της πόλης. Εδρα του Θ.Ε.Μ. την συγκεκριμένη χρονική περίοδο αποτελεί το πολιτιστικό κέντρο Μεσσήνης “Στρατηγού Αθανάσιου Δασκαρόλη” (γνωστό ως Δασκαρόλειο) στην οδό Παπαφλέσσα 3, όπου με εθελοντική εργασία δημιουργήσαμε μία θεατρική σκηνή. Μέχρι σήμερα έχουμε υλοποιήσει 32 θεατρικές παραστάσεις με ερασιτέχνες ηθοποιούς (ενήλικες και παιδιά της περιοχής μας) σε θεατρικούς και μη χώρους της περιοχής, έχει συνεργαστεί με περισσότερους από 7 επαγγελματίες του θεάτρου. Η παρουσία του στην πόλη είναι πλέον καθιερωμένη, μεταξύ άλλων, μέσω: των ετήσιων σταθερών θεατρικών εργαστηρίων (ομάδες θεατροπαιχνιδιών για παιδιά, εφήβους, ενηλίκων), της συμμετοχής στις εορταστικές εκδηλώσεις του Δεκεμβρίου, της συμμετοχής στο παιδικό καρναβάλι, με την παραδοσιακή φωτιά, της ιστορικής αναπαράστασης της δίκης και απαγχονισμού της Γριάς Συκούς που πραγματοποιείται κάθε Καθαρά Δευτέρα και της υποστήριξής του προς το Διεθνές Φεστιβάλ Νεανικού Δράματος Αρχαίας Μεσσήνης. Η δράση του Θ.Ε.Μ. στηρίζεται στην εθελοντική προσφορά των μελών της και οι παραγωγές ενισχύονται οικονομικά από τοπικούς χορηγούς και τον Δήμο Μεσσήνης.
